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赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

发布者:白一侠  发布日期:2020-12-07 16:18:11  浏览次数:

赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

优秀影片是传承民族精神的纽带,是启迪美好心灵的火炬。当影视走进课堂,能春风化雨般地助力孩子成长。为了更好地增强温大附小影视课程建设,2020年12月3日下午,在学校菁影院举行了影视课程教研活动。活动由虞叶丽老师主持,丁子涵、严芗茅、白蕾帆三位老师进行了精品课例分享,副校长张晓瑜对本次教研活动进行了点评并给予了深度指导。各年级段执教影视课程的老师参加活动。
赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

第一位进行分享的是严芗茅老师,她就课例《视线之外》分享了自己的设计理念。严老师着重强化综合素质、设计层层递进、关注学生的认知和心理特征。教学一开始通过5分钟的小短片让大家看到了盲人世界的童心面貌,让孩子们看懂故事。接着通过点拨的方式引导孩子回忆影片说出女孩“看到”的世界,并从标题出发引发思考:女孩还会“看到”什么?启迪孩子应该拥有美好心灵,热爱世界。严老师的这堂课不局限于一个小小的视频本身,她还链接现实,将视线从小女孩转向导盲犬,围绕“小狗该不该丢下小女孩去追包”进行思维碰撞。接着通过动画短片《导盲犬》、公益短片《眸》、欣赏音乐、推荐相关电影,带领孩子回归生活,发现生活中的真与美!
赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

丁子涵老师以《小飞象》为例分享了自己的备课四部曲,为老师们提供了宝贵的经验。丁老师指出,备课第一步选影片、观影片;第二步找出重点片段,剪辑制;第三步,从剧本创作(故事设定)、拍摄过程(语言、角色、场景)、后期特效、情感主旨、艺术审美五方面去构思;第四步,初步设计,逐步完善。《小飞象》一课,丁老师以六年级课堂为例,突出影视作品的内容鉴赏和影视知识、技术的初步掌握,她的备课过程也是研究过程,她所付出的时间、心力都是最宝贵的经验。
赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

白蕾帆老师选择了经典影片《红气球》的教学课例进行了分享。自由、童真、浪漫情怀、生命力是《红气球》中永恒的教育价值。基于一年级的学情,白老师在教学中突出了其中的童真和生命力两大中心,并基于儿童的视角,从学生的角度出发牢抓住影片中的色彩明暗对比进行教学设计和实施,让孩子由一般的观看影片升华到读懂电影的新高度,并能让低年级孩子用自己的语言复述情节,逐步引导孩子对影片发表自己的看法。
赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

活动最后,副校长张晓瑜做了深度点评。他指出,老师们要根据影视课程的价值、功能及教学目标来设计教学。一节课的主题任务、容量,是以达成多维目标为主,还是突出某一个目标,应进一步厘清。其次教学设计一定要科学严谨、细致,应根据预设目标展开教学,但也应该就课堂中学生的生成问题和反馈作及时调整,生成新的主题。张校长还就影视课程三个学段的内容,从目标设定、选材、课程形式和评价方式等四方面做了归纳与梳理,为老师们更好地备课、上课带来思考与启发。
赏光影艺术,遇幸福童年 —— 记影视课程“精品课例欣赏”教研活动

美国诗人惠特曼曾在诗中写道:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分……”电影课程将美好的东西呈现给孩子们,而这些美好也终将以潜移默化的形式沉淀于他们的成长里,帮助他们走向更好的自己。在影视课程建设的路上,我们将继续前行。

撰稿:林雅茜
编辑:白一侠
审核:校办公室




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